大学语文自考密训考前押题小抄下载04729行政管理专科(全国)

大学语文自考密训考前押题小抄下载04729行政管理专科(全国)

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自考《大学语文》专业代码04729重点笔记之考前密训(也有机构叫集训、小抄、押题通)。因为这份资料实在太重要了,一整本几百页的教材精华考点提取,浓缩成几十页的A4纸,所以,考前一定要背诵密训。
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第一章 散文
【知识点 1】《寡人之于国也》☆☆☆☆☆
(1)作家:孟子,战国时人,继孔子后儒家主要代表。①主张仁政。倡导“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。②其散文善用“欲擒故纵”的论辩方法。《孟子》共七篇,一般认为是孟子和他的学生万章等共同编著的。主旨:文章具体阐述了孟子的王道理想和实行王道的根本措施,体现孟子的王道思想,一定程度上揭示战国时代社会不平等。文章围绕民不加多和如何使“民加多”(本文的线索)的问题展开论述。
(2)王道政治内容:①反对霸道,推行仁政,反对战争,发展生产②使人民养生丧死无遗憾,再施以礼义道德教育。王道措施: ①“养生丧死无憾,王道之始也”(“王道之始”的标志)②根本“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”“申之以孝悌之义”。文中的“王道”包含了孟子以民为本,施仁政的治国思想。
(3)本文主要采用演绎法。孟子认为实行王道的基本标准是“使民养生丧死无憾”,这是大前提;而梁惠王“移民”“移粟” 的小恩小惠不能“使民养生丧死无憾”,这是小前提;于是孟子就得出结论,认为梁惠王并没有真正实行王道。本文说理具有抑扬兼施、循循善诱的特色:先用“五十步笑百步”的例子,批评梁惠王治理国家与邻国没有区别,是“抑”;后提出实行王道的措施,是“扬”。孟子善用比喻、排比,达到生动而深刻的效果,也助长了文章的雄辩气势。对比:①“不违农时--可胜用也。”②“五亩之宅--无饥矣。”善用比喻:①“五十步笑百步”比喻梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别;②用拿刀杀人,却说“非我也,兵也”比喻不顾百姓的死活,把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。
(4)“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发”反映了当时贫富悬殊,统治者不顾人民死活的社会现实。为使“民加多”,孟子认为“王”应持的正确态度是:王无罪岁。
(5)词语解释:弃甲曳兵而走(曳兵而走:拖着武器逃跑;走:跑,这里指逃跑);王无罪岁(罪岁:归罪于年成不好);直不百步耳,是亦走也(直:仅,只);然而不王者,未之有也(不王者:不能称王的人 王:称王天下,指以仁政来统治天下);狗彘食人食而不知检(检:约束,制止)。
【知识点 2】《秋水》☆☆☆☆☆
(1)作家:庄子,战国时人,老子后道家代表,与老子并称“老庄”;主张顺应自然,提倡无为而无不为;文章想象丰富,善用寓言。《庄子》共 33 篇。主旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约,因而是十分有限的。庄子认为孔子的学问“少”,伯夷的道义“轻”,圣贤的学说是“自多”,就是基于这一宏观理念。启示:不能囿于个人的见闻而自满自足,应努力学习不断进步。
(2)本文的寓言特色:虚构河伯与海若对话的寓言故事,将抽象的哲理形象化。论证由小到大、再由大到小逐层推进,令人信服:①寓论述于寓言之中,通过两个人物之间的对话来阐明观点;②景物描写的衬托作用:开头设置了一段对河水和海景的描写,以具体景物的比照来隐喻河伯与海若两种不同的认识境界,形象地渲染了文章主旨。;③通过援譬设喻来表达深微玄奥的哲理;④排比句和反诘句配合运用增强了文章气势和说理力量。如:①井蛙不可语于海者,拘于虚也;夏虫不可语于冰者,篤于时也;曲士不可以语于道也,束于教也。(排比句)②吾在天地之间,尤小石小木之在大山也,方存乎见少,又奚以自多?(反诘句);③计四海之在天地之间,不似礨空之在大泽乎?(反诘句);④计中国之在海内,不似稊米之在大仓乎?(反诘句,被用作例证而非比喻);⑤此其比万物也,不似毫末之在于马体乎?(反诘句)。论证方法:主要采用类比论证法,同时也有归纳法,演绎法。河水和海景的描写,河伯与海若的对话、海若讲话中个人与天地之间关系的阐述,都用对比的手法来阐述“宇宙无限人的认识有限”的哲理;最后用五帝、三王、仁人、任士、伯夷、仲尼来证明人的认识之有限是例证法。
(3)词语解释:吾非至于子之门则殆矣(殆:危险);两涘渚崖之间,不辩牛马(涘:水边;辩:通“辨”,辨别);万川归之,不知何时止而不盈(盈:满);井蛙不可以语于海者,拘于虚也(拘:拘束,局限);曲士不可以语于道者,束于教也(束:束缚);夏虫不可以语于冰者,笃于时也(笃:固,拘限);方存乎见少,又奚以自多(奚:何,怎么)。
【知识点 3】《谏逐客书》☆☆☆
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